Castle Project : 100% de los puntos en la valoracion final de la Erasmus +.

Nuevo exito en el proyecto Castle Project , esta vez la Agencia Erasmus + ha comunicado que la evaluación final del proyecto ha sido de 100 puntos sobre 100 posibles, y ademas el proyecto ha sido designado como ejemplo de mejores practicas.


Visita la web de Erasmus + para conocer más del proyecto.

Todas los publicaciones a nivel intelectual producidas durante los últimos tres años ahora son libremente visibles y descargables en la página de productos finales

Las lecciones de video de Giocomotricity están disponibles en el SITIO WEB de FIDE y en nuestro canal de Youtube.

¡Visita el sitio web Victor's Chess House para aprender a jugar al ajedrez! Especialmente si eres profesor, puedes solicitar credenciales gratuitas: solo envía un correo electrónico a info@alfierebianco.com. No olvide especificar su nombre, apellido y el nivel al que le gustaría tener acceso. Le responderemos proporcionando sus credenciales totalmente gratuitas.

El castillo. proyecto: un currículo de ajedrez para avanzar en las habilidades de pensamiento y aprendizaje de los estudiantes en la educación primaria nació de la idea de utilizar el ajedrez como una herramienta pedagógica en la escuela primaria.
 Durante los tres años del proyecto, nos hemos dirigido dinámicamente a los profesores, bajo el impulso de tres socios, todos con gran experiencia de ajedrez y escuela: Alfiere Bianco en Italia, Deutsche Schulschachstiftung en Alemania y Club Ajedrez 64 Villalba en España.

Había tres escuelas asociadas: la I.C. "Muzzone" en Racconigi (CN), el CEIP San Miguel Arcangel de Moralzarzal (Madrid) y la Grundschule Gartnerplatz en Munich.

El punto de partida compartido fue la creencia de que el ajedrez escolar nutre el crecimiento de los individuos al involucrar y mejorar algunas de las habilidades particulares de la naturaleza humana: la resolución de problemas, las habilidades metacognitivas y psicomotrices, así como las habilidades sociales y relacionales. Los socios involucrados en la evaluación del resultado de las actividades de ajedrez en las áreas antes mencionadas fueron la Universidad de Turín (Prof. Trinchero) y dos socios de los Ministerios de Educación: la Escuela Regional de Piamonte y la Dirección General de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación de la región de Madrid.

45 profesores y sus respectivas clases participaron en los tres países, y junto con expertos en ajedrez crearon un plan de estudios de ajedrez para los cinco grados de la escuela primaria: actividad psicomotriz en tablero de ajedrez gigante, uso del ajedrez en las aulas "en el escritorio" y actividad de ajedrez en la web (Victoris Chess House).

Los resultados de la intervención fueron muy positivos: en la actividad de tablero de ajedrez gigante, los niños del grupo experimental mejoraron sus habilidades psicomotoras más que el grupo control en todos los ítems detectados con un observador externo, mientras que en los resultados lógico-matemáticos y metacognitivos han sido indudablemente positivos, aunque la brecha entre las clases experimental y de control no siempre es tan obvia. En cuanto a los cuestionarios presentados a los profesores en relación con el impacto del proyecto en su profesionalización, quedaron plenamente satisfechos con las actividades del proyecto CASTLE y confirmaron (en 88% de los casos) la viabilidad de transferir las habilidades que habían adquirido a su colegas y, sobre todo, la percepción de un "beneficio" para los estudiantes, con respecto a las siguientes dimensiones: clima en el aula; colaboración entre pares; participación y participación de todos los estudiantes; desarrollo de competencias cruzadas.

Al participar en el proyecto CASTLE como parte interesada desde el principio, FIDE (la Federación Mundial de Ajedrez) ha aumentado enormemente el interés en CASTILLO a nivel internacional.

La FIDE también ha incorporado oficialmente nuestras actividades psicomotrices en su programa de capacitación para maestros (Early Years Skills Program - eys.fide.com).

La Unión Europea del Ajedrez (ECU) incluyó el proyecto CASTLE en la conferencia celebrada en el Parlamento Europeo en Bruselas el 24 de febrero de 2016, y también aprueba oficialmente nuestro plan de estudios CASTLE en su Certificado de Maestro de Ajedrez Escolar.

En Italia, la Federación Italiana de Ajedrez ha incluido todo el currículum de CASTLE en su programa de formación docente, y probablemente alguna parte de CASTLE se incluirá en una lista de métodos de formación reconocidos a nivel nacional para profesores en España.

Hasta la fecha, la principal forma de lanzar proyectos de "Ajedrez en las escuelas" en Europa ha sido mediante el uso de instructores de ajedrez, expertos ajedrecistas externos, con un costo significativo para las administraciones escolares.

Con el proyecto CASTLE hemos podido sugerir una alternativa válida para afirmar el uso pedagógico del ajedrez en las escuelas haciendo que los maestros de las escuelas realicen las diversas actividades de la clase, en sus clases, de manera completamente autónoma, durante el horario escolar.

También tenemos la idea de que esos maestros pueden, en el futuro, convertirse en entrenadores de sus colegas en la escuela. Finalmente, CASTLE quiere ser una ayuda para cambiar las políticas educativas de los estados, en pleno cumplimiento de la Declaración del Parlamento Europeo de 15/03/2012, que pide la introducción del "Ajedrez en las escuelas" en los sistemas educativos de los Estados miembros , sugiriendo una plantilla fácil de usar, especialmente creada y probada con precisión (más de 5.000 herramientas de medición compiladas y analizadas en tres años) sin ningún experto externo y que las escuelas pueden difundir independientemente, no solo internamente sino también a otras escuelas .

One thought on “Castle Project : 100% de los puntos en la valoracion final de la Erasmus +.”

  1. tommaso caccavale dice:

    Sono stato sempre fautore di questo gioco,in passato nelle scuole superiori di 1°grado,considerandolo sul piano pedagogico estremamente formativo.
    Da due anni insegno in un Liceo per il sostegno nell’area psicomotoria e ho avviato il gioco con un alunno autistico,riscontrando una valida partecipazione.Se il progetto fosse proposto anche alle scuole superiori di 2° grado sarei interessato alla sua diffusione.

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