Il Progetto

Il progetto C.A.S.T.L.E. : Un curriculum di scacchi per il progresso degli studenti in tutto ciò che riguarda le abilità di pensiero e apprendimento nell’istruzione primaria (questo acronimo ricorda il movimento casteling) è nato dall’idea di creare una forte associazione nel campo degli scacchi nel scuola, sotto l’influenza di tre partner con una vasta esperienza in questo: “Alfiere Bianco” in Italia, “Deutsche Schulschachstiftung” (Fondazione tedesca di scacchi a scuola) in Germania, “Club de Ajedrez 64 Villalba” in Spagna.


Il nostro pensiero comune è che gli scacchi a scuola favorire lo sviluppo degli individui, con la partecipazione delle capacità uniche della natura umana: la comprensione delle leggi di causa ed effetto, la capacità di scegliere e interpretare i rapporti, lo sviluppo di abilità come l’autodeterminazione e la responsabilità.
Questo è ciò che insegniamo ai bambini attraverso gli scacchi, facendo loro capire che proseguire sulla strada intrapresa nella vita in modo costruttivo, sempre bisogno di un piccolo aiuto, perché l’essere umano è organizzato in una partnership.
Da qui l’importanza di una pedagogico didattico di base approccio: scacchi e sviluppare la concentrazione, la creatività, la capacità di analisi, il processo decisionale, la memoria, la perseveranza, con un impatto positivo immediato sul livello di scuola, anche insegnare che per ottenere risultati dobbiamo imparare a relazionarsi con gli altri, accettando la loro presenza e sfruttandola per sentirsi accettati. Pertanto, attraverso il gioco degli scacchi a scuola tutti quei meccanismi di realizzare l’integrazione sociale, lotta alla discriminazione, bullismo prevenzione, la coesione sociale e ridotta, su larga scala, tasso di criminalità, sono ampiamente facilitati a livello sociale.
Il gioco è una palestra di vita, in cui si impara ad affrontare le difficoltà, insuccessi e anche successi e vittorie: la comprensione dei processi aiuta a sviluppare il pensiero critico, la pazienza, l’accettazione della sconfitta, la determinazione e capacità di un approccio strategico, abilità essenziali per affrontare le azioni che vengono svolte ogni giorno, in un mondo come una grande scacchiera, fatta di “black nights e white days”. (Jorge L. Borges).

Il lavoro degli istruttori di scacchi, introdotto nelle scuole come esperti esterni, è il modo principale che esiste ancora nel mondo per l’attuazione dei progetti “Scacchi nelle scuole”, se lasciamo da parte i pochi paesi in cui Il Ministero della Pubblica Istruzione ha lanciato un programma di formazione per insegnanti e scacchi inseriti nel sistema educativo, presentato come tema dagli insegnanti.

Il modello attuale, tuttavia, presenta molte lacune, non da un punto di vista tecnico, ma dalla continuità nel corso degli anni, con scarsi risultati in termini di apprendimento e formazione degli studenti.
Un altro punto è che la preparazione pedagogica di un insegnante e la sua particolare conoscenza degli studenti, rendono senza dubbio l’ambiente di apprendimento più favorevole rispetto all’uso di un esperto, che non ha una continuità relazionale con il gruppo classe e che non ha ricevuto la stessa qualità di allenamento.

Da questa consapevolezza arriva l’intera struttura del progetto CASTLE PROJECT, che è diretto dinamicamente agli insegnanti (50), che indica un modo utile per trasferire loro competenze tecniche in modo che possano mantenere le lezioni di scacchi e programmarle nelle loro ore. di classe.
Gli strumenti che fornisci, introdotti in questo progetto nelle cinque classi della scuola primaria, oltre alla formazione e all’uso degli istruttori di scacchi (20) nel ruolo di tutor, sono psico-motori sulla scacchiera gigante , scacchi “sul banco della scuola” e attività di scacchi sul WEB. Il programma di corsi prevede l’avvio di 5 prime classi e 5 seconde classi con competenze psicomotorie, 5 lezioni di terza con scacchi sulla scrivania e sul web, il primo anno e in ogni paese (900 bambini).
Nel secondo e terzo anno, ogni classe scivolerà nel seguente protocollo, che è già stato rivisto e migliorato attraverso gruppi di lavoro composti da insegnanti e tutor.
La peculiarità del progetto è la capacità di fornire tutte le informazioni del mondo scolastico, al fine di trasformare l’educazione attraverso un uso più attivo dell’intelligenza dei bambini, con l’aiuto di strumenti di misurazione appropriati forniti dalla scuola. Università di Torino e organi ministeriali dei tre paesi.
In definitiva è un aiuto nel cambiare le politiche educative degli Stati, in completa armonia con la Dichiarazione del Parlamento europeo sull’introduzione degli “Scacchi nelle scuole” nei sistemi educativi degli Stati membri del 15/03 / 2012.